Silvia Márquez Lara (Lengua y Literatura)

(17-03-2009)Martes: Este día en lengua y literatura dimos Don Quijote de la Mancha.De este,vimos su edición de la obra la cual se publicó en dos partes la primera parte en 1605 y la segunda en 1615.Vimos sus fuentes y su prólogo.También vimos su estructura de la obra,el tiempo y el espacio.Explico esto un poco,no tardó mucho ya que era de fácil entendimiento.Más tarde después de explicarnos esto seguimos leyendo y leímos los temas y

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sentido de la obra, Narración y narradores y tipos de discursos y lenguas.Esto no entraba para el examen del día siguiente,pero para nuestro interés lo dimos.Este día también dijo las paginas que entraban en el examen.

(19-03-2009)Jueves:Día del examen.Puso 5 Preguntas de las cuales dos eran de teoría,1 de análisis sintáctico. otra sobre un capitulo del lazarillo de tormes(libro que nos teníamos que leer)y un comentario de texto.Las dos preguntas de teoría eran Temas y motivos poéticos de la lírica renacentista.(Una pregunta de una pagina entera..) y la segunda la novela bizantina.Esta dos valían 2 puntos cada una. Después venía el análisis sintáctico y morfológico de 4 frases que valían 2 puntos.La siguiente es una pregunta sobre el lazarillo que en este caso pregunto el capitulo 5"que hace lázaro con un buldero". y por último era un comentario de texto de garcilaso de la vega.Era el soneto XXIII.

(20-03-2009)Viernes: Como todos los viernes hacemos análisis sintáctico.Este día corregimos unas frases que mando hace dos semanas y Explico las oraciones coordinadas.Mando un ejercicio para hacerlo para el próximo viernes que es el ejercicio 13 de la pag 109.

Ciencias Para el Mundo Contemporáneo (Natalia Romero Lendínez)

Martes (17/03/09):El pasado Martes,en clase de Ciencias para el Mundo Contemporáneo,realizamos la corrección de la encuestra que se nos fue mandada la semana anterior.En ella debíamos responder a la pregunta de si los medicamentos eran sustancias puras o mezclas;a ella respondimos a priori sin una respuesta con fundamento que éstos eran una mezcla,ya que la mayor parte de ellos se crean a partir de varios elementos y por procesos químicos a los que son sometidos.A partir de esta respuesta,nuestra profesora nos hizo profundizar en el tema,dejándonos incógnitas que nos hicieran recapacitar en ello.Para realizar en la próxima clase una actividad, nos pidió que buscasemos información acerca de medicamentos de los cuales pudiéramos ser capaces de con nuestros conocimientos sacar su fórmula debido a su simple composición.Por esto, nos pidió que buscasemos información acerca de los siguientes:el Etanol y el Ácido acetilsalicílico y sus propiedades como su punto de fusión y ebullición,densidad reacciones adversas,aplicaciones y demás datos importantes de nuestro interés.

Miércoles (18/03/09) :El miércoles en nuestra clase,para comenzar, como algunos días,uno de nuestros compañeros expone un tema de interés escogidos con anterioridad.En este caso,le tocó a Ángel,quíen realizó su exposición acerca de Las Trisomías.Con ésto,nos explicó a qué se deben las malformaciones,mutaciones...debido a mutaciones en los cromosomas.Abordó temas cómo el de la enfermedad del "super-hombre" así conocida debido a una mutación en los cromosomas de el doble de cromosomas por parte del hombre,tendía por ello ésta forma:XYY.También nos explicó los siguientes casos:

1. Cuando los cromosomas tenían ésta forma: XXX,todos los crosomas de la mujer,según nos explicó,no presentaba rasgos físicos anormales,exteriormente,no se apreciaba la malformación,sin embargo,tenían muchos problemas de retrasos mentales...



2. Cuando el hombre tenía cromosomas de ésta froma: XXY,todo era normal en su infancia,pero al llegar a la pubertad,se les empezaban a formar las mamas...empezaban a adoptar forma de mujer.



3. Cuando el error se producía en el par de cromosomas número 21,se da el caso de el Síndrome de Down.
   
   

Jueves (19/03/09) :Éste jueves, cómo bien nos pidió la profesora, expusimos los datos obtenidos acerca de los dos medicamentos que nos pidió.Estuvimos comparando datos y la calidad de estos.Después de un tiempo,decidimos hacer un breve esquema en la pizarra que recogiera los contenidos fundamentales para evitar las equivocaciones.

La profesora hizo un breve esquema que fue resumidamente el siguiente:

1. Del Etanol, (Alcohol Etílico),primero nos pidió su fórmula,que es la siguiente: CH3-CH2-OH.

• Obtención: nos explicó brevemente que el Etanol provenia de la corteza del sauce blanco,y posteriormente se somete al proceso de destilación.



• Pto.de Fusión y Ebullición: el punto de fusión es de 119ºC y el de ebullición de 78ºC.



• Densidad: la densidad del Etanol es bastante pequeña,de 0'81g/cm3.



• Aplicaciones: El Etanol puede ser utilizado como desinfectante,en uso culinario,como conservante de alimentos,como combustible,en perfumes y como antiséptico.



• Reacciones adversas: puede causar Cirrosis en el hígado o alteraciones en el sistema nervioso como el Coma Etílico.

2.Del Ácido Acetilsalicílico,como hicimos con el Etanol,primero expusimos su fórmula que posee un ciclo pentano,pero es mas compleja para representarla.

• Metabolismo: Pertenece al metabolismo hepático.



• Aplicaciones:El Ácido Acetilsalicílico , podemos usarlo como antiinflamatorio,como analgésico,antipirético o anticoagulante entre demás acciones.



• Reacciones adversas: la aspirina,puede causar Úlceras Gástricas,el Síndrome de Reye (trastornos cerebrales severos y prácticamente mortal.

Aquí tenemos un enlace para conocer información acerca de El Síndrome de Reye:

http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADndrome_de_Reye

Para concluir la clase,se nos dió una alternativa con lo que hacer con los medicam,ente cuando éstos caducan o se terminan.

Podemos reciclarlos,llevarlos a los contenedores apropiados que se encuentran en farmacias,y allí,los reutilizan,para el tercer mundo o los reciclan,cada parte por separado:cartones,envases,aluminios(de las pomadas) y fármacos.

Carlota Rodriguez-Zuñiga Cofiño(Educación Física)

Lunes ( 16-03-09): El lunes, realizamos una clase práctica de balonmano.Es la primera vez en el curso que realizamos este deporte, y nos resultó difícil de adaptarnos tras únicamente haber realizado deportes como baloncesto y acrosport.

La clase comenzó con un calentamiento de 7 minutos de carrera continua, con cambio de sentido a la mitad del ejercicio.

Tras haber calentado, y estirado todos los músculos en profundidad, el profesor nos reunió a todos en circulo y nos explicó en que iban a consistir los ejercicios que se realizarían a continuación.

La primera actividad consistía en esquivar unos conos de zig-zag, estos conos estaban colocados a ambos lados de la pista, y la clase la dividimos en dos grupos. En cada portería había un compañero, que tenía que parar el balón del alumno que viniera a atacar a portería. Si el resultado era positivo, es decir, si metías el balón en la portería, volvías a la fila para empezar de nuevo el ejercicio, si por el contrario, fallabas, el castigo era ponerte en la portería de portero.

La segunda actividad consistía en medir la agilidad, por medio de un ejercicio que en el que formamos parejas y teníamos que pasarnos el balón con velocidad, a la vez teníamos que estar en movimiento, esto lo hacíamos hasta llegar a la portería, y al llegar tirábamos a puerta.

La tercera actividad consistía en botar el balón desde un lateral del campo hasta el otro y volver, al volver se tiraba a puerta con la mano derecha, en cambio, el otro grupo tenía que realizar el mismo ejercicio, pero tirar a puerta con la mano izquierda.

La cuarta consistía en ponernos media clase en un lateral del campo de fútbol, y la otra en el otro lateral, la actividad se realizaba correctamente cuando el balón lo pasaba un compañero de un lado al otro sin efectuar ni un solo bote.

Viernes ( 20-03-09): El día 20 Volvimos a practicar baloncesto. Ensayamos todos los ejercicios con esfuerzo, debido a que era la última clase antes del examen.

El primer ejercicio consistía en hacer "trenzas" en grupos formados por tres personas. Las trenzas consisten en pasar el balón a un compañero y pasar por detrás suya, y así sucesivamente.

El segundo ejercicio consistía en hacer zig-zag en unos conos hasta llegar a canasta, cuando llegas a canasta tienes que tirar hasta meterla, luego tienes que girar un cono y hacer entrada por la izquierda, tras este tiro te diriges a la otra canasta y tienes que hacer un tiro libre.

E tercer ejercicio consiste en botar el balón, pasárselo a un compañero y al devolverte lo hacer una entrada, alternando una por la derecha y una por la izquierda.

El cuarto ejercicio consistía en hacer un ocho, este ocho se realiza botando la pelota el rededor de tus piernas haciendo la figura del número ocho.

Educación Física (Carlota Rodriguez-Zuñiga Cofiño)

Lunes(09-03-09): El lunes,tuvimos hora libre de elección de deportes.
En esa eleccion habia 3 posibilidades: jugar al fútbol(al cual solo jugaron chicos), jugar al baloncesto(para practicar para el proximo examen) o bien practicar para el examen de acrosport del viernes de la misma semana. La clase la aproveché al principio para esquematizar el trabajo de acrosport con mi grupo (Natalia, Jose, Borja, Iñaki y Miguel).Tras haber ensayado varios parametros y haber formado una figura mas, salimos del portico y Natalia y yo nos fuimos a practicar los distintos ejercicios de baloncesto y los chicos fueron a jugar al fútbol.

Viernes(13-03-09): el viernes fue el dia de la exposición de acrosport.
Estabamos todos muy nerviosos debido a que era la primera vez que realizabamos este deporte y tambien la primera vez que nos examinábamos de éste.
El examen se realizaba por grupos de 6 y cada actución tenía que durar un mínimo de 3
minutos.Nuestra representación fue montada en su mayoría por todos la tarde antes del examen.
El tema de nuestro grupo era una canción de la película "GREASE" eso incluía que nuestra vestimenta fuese acorde.
Los enlaces tenían parte del baile de la película.
Tras los nervios todo salió bien, eso lo sabemos, debido a que había que entregarle un guión de la coreografía al profesor, y éste cuando acabamos la actuación nos estrego ese guión con apuntes, los cuales eran muy positivos.

Natalia Romero Lendínez (Ciencias Para el Mundo Copntemporáneo)

Martes (10/03/09):El pasado martes, en la clase de ciencias, tuvimos un exámen.
En el, se nos realizó una prueba de los temas 3 y 4.

Miércoles (11/03/09):El miércoles, comenzamos un nuevo tema,el tema 5,con título: Vivir más,vivir mejor.Comenzamos con una pequeña introduccióin en la que se nos hizo una distinción entre la salud y la enfermedad.En ella básicamente se nos dijo que la salud era la ausencia de enfermedad y la enfermedad al contrario.Metiéndonos en el tema más a fondo, la salud es el estado de completo bienestar físico,mental y social, no sólo la ausencia de enfermedad, que es lo fundamental;la enfermedad,podríamos definirla así como una alteración en el estado de salud.
Empezamos también con una pequeña introducción a los medicamentos, los que nos facilitan nuestro estado de bienestar y nos ayudan a combatir los síntomas de enfermedad.

Jueves (12/03/09):El jueves,la profesora nos entregó a los que nos faltaba, una hoja con uhna encuesta acercaq del tema que habíamos visto el día anterior,los medicamentos.
En ella se nos efectuaban preguntas como si los medicamentos eran sustancias puras o mezclas,qué es un medicamento, 7 medicamentos y sus funciones, hacer una diferenciación entre medicamentos y no medicamentos...Mientras los que no la habían resuelto, la respondían, la profesora nos fue adelantando las respuestas de algunas de estas cuestiones.Nos dió la explicación a por qúe un medicamento era una mezcla y no una sustancia pura, nos hizo una separación de éstos en disoluciones de sólido-sólido, sólido-líquido,gas´gas,líquido-gas...

Silvia Márquez Lara (Filosofía Por Esta Semana)

La profesora de Lengua y literatura esta semana no ha asistido a clase.Debido a esto esta semana mi resumen sobre esta asignatura no lo puedo hacer. Así que para este semana voy a coger otra asignatura:Filosofía.

(9-03-2009)Lunes-->EN Filosofía dimos la memoria y sus tipos. Al principio no lo entendimos lo entendio un 15% de la clase apróx. ,pero nos lo explico de tal manera que al final lo entendimos todos.Nos dio esta definición. La memoria es la capacidad de recordar y evocar el pasado.Tambien nos explico que hay varios tipos de memorias con un esquema:

Este si lo entendimos a la primera.

(11-03-2009)--> Miercoles: Este Día vimos tambien que hay varios niveles de memoriay fases de la memoria . Depués de esto vimos El Olvido y la Historia(materia que no entraba en este examen

Después de esto vimos lo que entraba en el examen del día siguiente.El examen era de los temas 6 y 7.

(12-03-2009)-->Hicimos el examen de Filosofía. En el cual había 3 preguntas obligadas a responder y una a elección propia.En el examen entraba la percepción,la sensación,los umbrales de sensación,Que es la inteligencia y tipos y más cosas.

Silvia Márquez Lara (Lengua y Literatura)

(3-02-2009)--> Martes: el martes leímos las páginas 235,236,238. Estas páginas tratan sobre la novela bizantina y su historia y discurso. La novelas bizantinas son narraciones que despertaron gran interés entre el público por las inquietudes que habían desencadenado los viajes marítimos y los descubrimientos geográficos. También vimos la novela pastoriles su historia y su discurso también, y por último ese día leímos los otros modelos narrativos.
Constan de la novela celestinesca que aparecen una seria de textos que siguen el modelo de tragicomedia.
La novela sentimental que estas siguen desarrollando el tema de la pasión desdichada e incluyen nuevos sucesos históricos.
La novela de caballerías que estas tuvieron un extraordinario desarrollo que alcanzo su apogeo entre 1510 y 1560,
y por último la novela morisca que evoca la vida de la frontera entre castilla y el reino musulmán.
Y Por últimos nos mandó leerse a los 15 primeros de la lista,el primer capítulo del Lazarillo de tormes y comentarlo y a los restantes el último capítulo.

(05-03-2009)-->Jueves.Este día corregimos los comentarios del lazarillo de tormes. Actividad que hizo muy pocas personas. Leímos todo sobre el lazarillo de tormes que viene en el libro que esto corresponde a las paginas 239,240,241 y 242. En estas explican de que trata el lazarillo de tormes , su fecha y autoria, sus fuentes(pero este apartado no entra para examen...),nivel de la historia, discurso,la hironía del lazarillo y los temas.

(06-03-2009)-->Viernes.Corregimos oraciones como todo los viernes. Estas oraciones fueron mandadas antes de semana blanca y se corrigieron este viernes. Como las frases las mando en semana blanca a muchos se le ha olvidado hacerlas...

Silvia Márquez Lara (Lengua y Literatura)

Martes (17-02-09)--> La Profesora de Lengua y Literatura: Aurora Cerezo faltó ese día al instituto debido a que tenía una cita concertada con el médico.Esto nos molesto un poco ya que el próximo día que teníamos Lengua teníamos el examen de este de dos temas : 12 y 13. Al día siguiente no teníamos con Aurora, pero fuimos a buscarla para que atrasara el examen a poder ser un día, ya que teniamos dudas de Sintasis y otros. La profesora nos dijo que no...

Jueves(19-02-09)-->Este fue el día del examen.El examen duro la hora correspondiente y para los que lo necesitaran podrían también hacer el examen durante el recreo. En el examen entraba como primera pregunta la poesía cancioneril que se pueden recopilar en dos grupos:
*Cantigas: Que son breves poemas destinados al canto
*Decires: Estas eran composiciones más largas.

Ha su vez esta se dirigen en dos partes. La poesía amorosa que como bien su nombre dice trata sobre el amor , que el amor se muestra como una fuerza sobrecogedora y la Poesía moral y religiosa que esta aborda cuestiones relacionadas con la inestabilidad socioeconomicas del siglo XV.
La segunda pregunta del examen era que explicáramos dos autores. El mester de clerecía que sus obras de destinaban a la lectura individual o colectiva, tanto de religiosos como de laicos y se difundían por lo juglares(músicos-cantores). Gonzalo de Berceo nació en berceo y debió pasar toda su vida en un monasterio como sacerdote.Este fue el primer poeta castellano que abandonó el anonimato propio de la épica y proclamó orgulloso su nombre.

Entre estas dos preguntas sumaban ya un 5. Después teníamos otra de sintasis y un comentario de texto. El texto se titula "lo que le sucedió a un hombre al que le tuvieron que limpiar el hígado".

Viernes(20-02-09)--> Este viernes como todo los anteriores hacemos la clase de sintaxis. Hemos corregido un ejercicio que mandó pero el que nadie escucho por eso, lo han echo muy pocas personas.Nos ha mandado algunas frases para analizarlas durante la semana blanca

Ciencias para el Mundo Contemporáneo (Natalia Romero Lendínez)

Martes(17-02-09): El pasado martes, en Ciencias para el Mundo Contemporáneo, retomamos un tema que ya anteriormente habíamos dejado de lado debido a que la profesora lo dio como dado por hacernos el favor de habernos dejado estudiar en sus pasadas clases para exámenes próximos.


Resumimos éstos temas:

• El ADN:doble hélice.


• Duplicación del ADN.

En ellos nos explicó brevemente para nuestra comprensión que la duplicación del ADN se conseguía gracias al apareamiento selectivo de las bases A-T y C-G que funcionan como un molde para replicar (hacer una copia) el material genético.

Podemos diferenciar diferentes componentes: Citosina, Guanina, Adenina y Timina.

Muchos investigadores como bien nos dijo la profesora intentaron buscarle la solución o respuesta a la pregunta referente a ¿Cómo es posible crear copias de sí mismos y poder pasar así a la siguiente generación?

La solución a esto, la dieron James Watson(en 1953) y Francis Crick(1916-2004).Esto lo consiguieron recogiendo todas las evidencias posibles del caso y buscándoles explicación para que todo encajase.

Las líneas principales de evidencia que usaron fueron:

• Las Radiografías:que se trata en la difracción de rayos X de fibras de ADN.


• Las leyes de Edwing Chargaff, que tal como nos explicó, decía que en cualquier ADN el contenido de sus componentes seguía ciertas normas:
  

1. El contenido de adeninas y timinas coincidía.


2. En contenido de guaninas y citosinas también.

Miércoles(18-02-09):El pasado miércoles, no asistí a clase, ya que tenía cita con el dermatólogo.Comentándolo con los compañeros, me transmitieron que no dieron nueva materia, sino que repasaron lo dado anteriormente, los últimos temas, y la profesora les cedió parte de su hora para el examen de lengua que teníamos el jueves.Lo único que trataron nuevo del temario, fue una pequeña introducción a la Genética del desarrollo y a La epigenética.

• La llamada Genética del desarrollo ha hecho posible descrifrar las reglas que rigen el desarrollo de los organismos (la transformación del óvulo fecundado en un organismo adulto.Fueron dos los investigadores que ayudaron a fundar estas bases, sus nombres eran los siguientes: Antonio García-Bellido y Ginés Morata (1936 y 1945 respectivamente).Tras lo explicado, el desarrollo de un organismo supone lo siguiente: que una célula inicial se multiplique (que recibe el nombre de proliferación) y luego que las células hijas se especialicen para llegar a formar los diferentes tejidos (diferenciación).

1. La proliferación:precisa la división de las células y, por tanto la replicación de su genoma.
2. La diferenciación:requiere la regulación de la expresión del genoma para que se expresen unos genes y no otros.

• La epigenética:básicamente nos hizo una definición clara, sin adentrarnos más en el tema, lo tratamos muy por encima y nos dijo que debíamos leerlo en casa y hacernos nuestro propio resumen para nuestra mejor comprensión y conocimiento.La definición que se nos dio fue ésta: La epigenética es la rama de la genética que estudia qué características de un individuo no están determinadas por la secuencia de nucleótidos del ADNhttp://www.youtube.com/watch?v=wAVql85kKls.

Jueves(19-02-09):el pasado jueves 19, en la clase de Ciencias para el Mundo Contemporáneo, dividimos la clase en dos medias hora.La primera media hora charlamos acerca de lo dado con anterioridad y avanzamos un poco el temario con la Biotecnología:Los transgénicos,que son los organismos modificadps genéticamente (OMGs) que portan un gen extraño (trangén).De esta forma, se han obtenido:

1. Bacterias superdegradadoras de manchas de petróleo.
2. Bacterias productoras de plásticos biodegradables.
3. Plantas conresistencia a insectos.

La otra mitad mitad de la clase la ocupó una charla de una chica que vino ha explicarnos un poco mas a fondo en qué consistía el nuevo plan de bolonia,a mostrarnos las notas de corte de la nueva universida de málaga de las carreras que mas o menos podrían interesar a nuestro bachillerato de ciencias, las salidas que éstas podrían darnos tanto como los accesos a ellas desde nuestro propio bachillerato cómo desde algun módulo superior o medio, o desde otro bachillerato de otra modalidad.

La mayoría de las notas de corte estaban en un 5, exceptuando medicina arquitectura y licenciado en lengua extranjera...pero las demás casi en su totalidad andaban en torno al 5 o en él.En éste primer link podemos observar las notas de corte del primer ciclo en la universidad malagueña:http://destino.uma.es/titulaciones/Notas_de_Corte.pdf y en éste segundo link podemos observar las de segundo ciclo:http://destino.uma.es/titulaciones/Notas_de_Corte2doCiclo.pdf

Educación Física (Carlota Rodriguez-Zuñiga Cofiño)

lunes(16-02-09):Este lunes en educación física pusimos en práctica varios ejercicios de baloncesto la mitad de la clase, y la otra mitad jugaron al fútbol.




Los que jugamos al baloncesto, nos dividimos en dos grupos e hicimos entrada a canasta primero por la derecha, y tras varios tiros, comenzamos la entrada a canasta por la izquierda. Al principio el ejercicio no salia bien, así que el profesor nos dibujo unos círculos en el suelo con tiza, para que pudiéramos realizar el ejercicio con mayor precisión y facilidad. El profesor dibujó estos círculos, porque algunos de los alumnos hacía caso omiso a lo que decía y le estaba empezando a molestar que no saliera el ejercicio cuando no tenía mayor complicación.




Cuando éste ejercicio fué perfeccionado, comenzamos con otro ejercicio que consistía en pasar el balón de baloncesto al compañero de tu izquierda y pasar por detrás de él nada más haberle pasado el balón, y el compañero de tu izquierda se lo pasaba al otro restante (el grupo debía estar formado por tres personas) y así transcurría el ejercicio continuamente, hasta llegar a canasta donde el último compañero en llevar el balón tenía que tirar a canasta y encestar.




Al finalizar este ejercicio el profesor nos dió una charla para explicar como sería el examen y nos dejó irnos a los servicios a lavarnos las manos.

Viernes(20-02-09):El viernes en educación física realizamos acrosport.La clase no fue muy útil, debido a que faltaron dos integrantes de nuestro grupo (Iñaki y Borja). Debido a la ausencia de éstos, no pudimos realizar figuras en grupo, y tuvimos que formarlas de dos en dos. Por un lado, Natalia y yo hicimos figuras de las páginas a y b; y Jose y Miguel hicieron figuras del c y d.

Éstas figuras las pusimos en práctica para que cuando vinieran el resto de integrantes del grupo, supiéramos que figuras teníamos capacidad para realizar.

Algunas de las figuras fueron verdaderamente difíciles de realizar, pero la mayoría las efectuamos con facilidad.

Esta clase también la aprovechamos para practicar distintos ejercicios básicos como el pino y la rueda.

Ciencias para el mundo Contemporaneo (Natala Romero Lendínez)

10/02/09 (Martes): El pasado martes, en la clase de ciencias para el mundo conemporaneo, tuvimos una explicación acerca de los factores hereditarios por Medel. Estudiamos su teoria y cogimos apunes como daos extra.Entre esos la profesora nos hizo incapié y nos resaltó en la definción de Gen: unidad de información herditaria, es decir, lo que controla un determinado caracter, por Wilhem Johannsen (1857-1627)

11/02/09 (Miércoles) : El miércoles, estudiamos la célula y sus partes, y la cromatina y los cromosomas.

La célula está compuesta por la MEMBRANA CELULAR(intercambio de sustancias), el NÚCLEO (ADN, síntesis de proteínas), el CITOPLASMA (ribosomas, cloroplastos...)

Las células del ser humano contienen todas 23 pares de cromosomas menos las sexuales que tienen 23 cromosomas.

12/02/09 (Jueves) : El jueves estudiamos la composición de los genes y cómo se copian éstos. Se pensaba que los cromosomas estaban formados mayoritariamente por dos tipos de macromoléculas:proteínas y ADN (ácido desoxirribonucléico).

Los cromosomas y por tanto los genes podrían estar hecros de:

-Proteínas. -ADN. -Una mezcla de los dos.

Educación fisica ( Carlota Rodriguez-Zuñiga Cofiño)

09-02-09(Lunes): El lunes, como de costumbre, practicamos Baloncesto e hicimos varios ejercicios que tendremos que poner en prática cuando realicemos el examen.

13-02-09(Viernes): El viernes, como habitualmente hacemos, practicamos acrosport. Avanzamos mas en la coreografia, añadimos dos figuras obligatorias, las cuales perfecionaremos en la siguiente clase. El grupo lo formamos Natalia, Miguel, Borja, Jose, Iñaki y yo.

Lengua y Literatura(Silvia Márquez Lara)

(10-02-09)Martes--> Este día empezamos en Lengua un tema de literatura, el tema 4 que se titula:la lírica renacentista.Este tema comienza con una introducción a el renacimiento.El cual se desarrolla en Italia entre los siglos XIV y XVI y, desde allí,se difundió por otros países europeos.El dominio aragonés en Nápoles (1442)permitió el contacto de los escritores y pensadores españoles con el mundo italiano desde mediados del siglo XV.El renacimiento no llegó a afianzarse hasta los reinados de Carlos I y Felipe II.También dimos los Aspectos políticos,sociales y económicos, que decía que en España el siglo XVI está marcado por la estabilidad política, y la paz interior y la abundancia de oro y plata en América.También dimos la reforma y la Contrarreforma que se produjo en Europa un movimiento de renovación espiritual entre cuyas manifestaciones se incluye la Reforma, que dio lugar a protestantismo.Vimos las Creencias Colectivas que es una sociedad donde el miedo y lo sagrado impregnaban la vida cotidiana.La cultura en el renacimiento también la dimos, La base de la transformación de la cultura renacentista fue la valoración de la educación y la recuperación de la letras clásicas realizadas por los humanistas.Por último dimos Garcilaso de la Vega Nació en toledo en una familia aristocrática y se dedicó al servicio de rey Carlos I.Se casó con Elena Zuñiga y al año siguiente, conoció a Isabel de Portugal que inspiró algunos de sus sonetos y de las églogas.Nos mandó hacer un comentario sobre uno de sus poemas. Los 16 primeros de la lista hacían su Soneto n* XXIII y los restantes hacían el soneto n* XIII.

(12-02-09Jueves--> Empezamos la clase corrigiendo los poemas de Garcilaso de la vega. Después de esta corrección empezamos a leer a Fray Luis de León que nació en Belmonte.Ingreso en la orden de los agustinos.Se graduó como profesor de Teología y consiguió una cátedra en la Universidad de Salamanca. Dimos su Estilo que en este destacan su uso de metáforas,las repeticiones las anáforas y los hipérbaton. Dimos su obras más famosas en prosa que son Exposición del cantar de los cantares y de los nombres de cristo.
<-- Fray luis de león
También vimos a San Juan de la Cruz que nació en Fontiveros en una familia muy pobre y fue bautizado con el nombre de Juan de Yepes y Alvarez.Estudió en la universidad de Salamanca instituto que abandonó para ingresar en la orden del Carmelo.Fue encarcelado por propiciar la reforma de la ordenen la que desempeño varios cargos.Dimos su Obra poética que constituye un hito de la lírica occidental por su intensidad amorosa y excelencia literaria.
También dimos su obra en prosa que se compone de 4 tratados ,místicos que glosan los poemas mayores, Subidas del monte carmelo y noche oscura.Después nos mandó ha analizar a los 16 primeros de la listqa un poema de fray luis de león y los restantes uno de san juan de la cruz
<-- San juan de la cruz

(13-02-09)Viernes--> los viernes hacemos analisis sintactico, Hemos estado toda la hora corrigiendo Frases analizadas.Nos mandó un ejercicio para el próx. día que toque.

Lengua y Literatura(Silvia Márquez Lara)

02-02-09(Martes).Este día vimos La Celestina que fue un éxito en su época. Trata sobre un hombre llamado Calisto que es rechazado por la mujer que quiere,Melibea, Entonces calisto recurre a Celestina.Bien recompensada por Calisto convence a Melibea para que mantenga un encuentro amoroso con Calisto. Sepronio y otro criado de Calisto le piden parte del botín a la Celestina, Esta se niega y la matan.Calisto cae por una escala y se mata y Melibea se suicida tirándose de la torre de su casa.
05-02-09(Jueves): Los que habiamos suspendido el primer trimestre de lengua y literatura nos sometimos a un examen de recuperación. Los demás tuvieron hora libre
06-02-09(Viernes)Los Viernes hacemos sintasis.Hemos dado las oraciones con dativos, que en estas los pronombres átomos remarcan el aspecto perfectivo de la accion.Las oraciones no reflexivas corresponden a los casos que no tienen el mismo referente que el sujeto, y Usos y Funciones del pronombre se.

Cienciaspara el mundo contemporáneo.(Natalia Romero Lendínez)

03-02-09 (Martes):El pasado martes, en la clase de ciencias, tuvimos que exponer un trabajo mandado anteriormente, en el que la mitad de la clase tenia que buscar información acerca de la Biografía de Darwin, y la otra mitad acerca de su viaje a las Islas Galápago, el cual duró 5 años.Hicimos una exposición de una media hora y la otra media restante la utilizamos para conocer curiosidades acerca de Darwin, de su teoría...También hicimos una pequeña introducción al tema:La Genética.
04-02-09 (Miércoles):El miércoles, continuamos la introducción al tema de la genética, adrentandonos ya un poco mas en este.Hicimos incapié en el ADN y ARN,en los caracteres que estos nos aportaban,en cuáles eran hereditarios o incluso cuántos de ellos podíamos adoptarlos sin tener que manifestarlos nuestros padres.
Nos hizo un breve resumen en la pizarra,donde nos hizo distinguir entre las cualidades de un ser humano y un ser inerte.
05-02-09 (Jueves):El jueves,la profesora de ciencias no acudió a clase,por lo que estuvimos con un profesor de guardia, al que le encargó un trabajo para que hiciéramos.Se trataba de haer un resumen de la página 111 del libro de forma que resaltáramos los puntos mas importantes de una forma breve.

Educación Física ( Carlota Rguez-Zuñiga Cofiño)

02-02-09 (Lunes): El lunes llovió asi que no hicimos educación fisica en el patio, sino que estuvimos en clase y nos impartio el profesor una clase teorica sobre la dieta deportiva.
Nos mando un trabajo para realizar la semana proxima. El trabajo trata sobre nuestra alimentacion. En el, tenemos que apuntar las calorias ingeridas y gastadas durante los dias lunes, jueves y sabado de la semana siguiente,y con estos datos hacer un balance para nuestro propio interes.
06-02-09(Viernes): El viernes tuvimos clase a segunda hora en el patio. La clase consto de un calentamiento a trote suave durante 8 minutos. Tras esos 8 minutos nos agruparon en grupos de 6 personas para crear una coreografia de acrosport. Esta coreografia sera representada la segunda semana despues de la semana blanca, y tendra una duracion de 3 minutos. Los grupos han de ser mixtos.